项目介绍：

  2024届全国普通高校毕业生规模预计达1179万，毕业生数量庞大且不断增长，给就业市场带来巨大压力。如此庞大的毕业生群体涌入就业市场，导致岗位竞争的激烈程度。产业、企业对人才需求差异大，且越来越精准。传统中职与高职院校教育在课程设置、教学内容等方面存在脱节现象。中职院校教育侧重基础技能培养，高职院校教育注重更高层次技术与理论教学，但两者之间缺乏有效过渡。

   美弗乐国际教育中高职院校专业共建项目是在职业教育改革与经济社会发展的大背景下产生的，专业共建项目可以促进中高院校明确各阶段培养重点，中职院校为高职院校输送具备一定基础的生源，高职院校在中职院校基础上深化培养，形成从初级到高级的人才培养链条。旨在完善现代职业教育体系，满足产业升级对技术技能人才的需求。通过与企业合作，整合各类优质教育资源，构建多元化、系统化、程序化优质教育项目，为中专学历的同学，打通重圆大学梦的最佳途经。

项目目标：

一、提升人才培养质量：发挥中职院校注重基础技能培养和高职院校侧重综合能力与专业深度培养的优势，为学生提供连贯、系统的职业教育，使学生在不同阶段都能获得匹配的知识与技能，增强其就业竞争力。

二、优化专业布局：依据区域产业发展需求，共同调整和优化专业设置，避免课程重复，形成课程衔接、优势互补的专业体系，为产业发展提供精准的人才支撑。

三、促进职业教育资源共享：整合双方在师资、实训设施、课程资源等方面的资源，提高资源利用效率，降低办学成本，推动职业教育整体发展。

共建模式：

“3+2”模式(五年一贯制)：学生在中职学校学习3年，经考核合格后直接升入对应的高职院校学习 2 年，毕业后获得高职专科学历，安置就业。

产教融合人才培养模式：学生先在中职学校学习3年，最后1年由项目方安排工学交替，学生可获得实习工资、工作经验以及工作机会。这种模式给予学生更多时间在进行专业深造，进而更快掌握工作流程，更快上手工作。

部分共建专业：

项目优势：

一、构建系统知识技能体系：

递进式学习：中职阶段着重传授基础的专业知识和技能，为学生升到高职院校打下坚实基础。

课程无缝衔接：中高职院校共同设计课程体系，避免内容重复，使学生所学知识技能循序渐进，不断进阶，提高资源利用效率。

二、增强就业竞争力：

提升学历优势：高职学历相比中职，在就业市场更具竞争力。学生可顺利从中职升入高职，提升学历层次，在求职时获得更多机会。

匹配企业需求：共建专业紧密对接市场需求，学生所学知识技能符合企业实际用人标准,使学生毕业后能迅速适应工作岗位。

三、拓展职业发展路径：

岗位晋升优势：学生凭借系统的专业学习和更高学历，在职业发展初期更容易获得晋升机会。

跨领域发展可能：通过中高职院校阶段中对专业系统的学习，让学生根据自己的实际情况选择发展的方向，锻炼学生有具备跨领域发展能力。

四、学校教育与企业合作优势：

优化教学资源：学校通过与企业合作开展研学探企活动，可以将企业的真实案例、先进技术等引入教学过程。

人才供需对接：研学探企活动有助于学校了解企业的人才需求，企业也能提前发现潜在的人才，减少了招聘环节的时间和成本。

项目去向：

1.“3 + 2“模式(五年一贯制)：学生可选择国内3年，取得专科学历直接对口上岗工作。

2.产教融合人才培养模式：根据现有的合作企业，部分专业应聘条件及就业方向如下：

标准化工程
	应聘条件：需要可以适应现代化建设、掌握管理学理论与方法、标准化基础知识技能，且具  备管理沟通等能力的全面发展人才。
	就业方向：毕业生可在各级质量监督等部门、各类企业和社会团体，从事标准制定修订、管  理咨询、项目设计开发、组织实施与监督评价等工作。
华为5G工程师
	应聘条件：熟练掌握C/C++/Go/Java/Python等编程语言的一种或多种，熟悉 TCP/IP 协议  及互联网常见应用和协议的原理，对数据库原理有一定了解，具备数据处理和分析能力。
	就业方向：学生按规定修完专业课程，经实操考评，颁发5G工程师证书，分配到地级以  上城市的联通、移动、电信公司上班，从事5G工程师工作。
网络安全工程师
	应聘条件：熟悉TCP/IP协议及互联网常见应用和协议的原理，熟悉常见的网络安全技术，如  防火墙、入侵检测系统（IDS）、入侵防御系统（IPS）、漏洞扫描工具等的原理和使用方法  等技术。
	就业方向：网络项目经理、网络安全工程师、网络工程师、网站开发、数据库工程师、  WINDOWS系统工程师等岗位。

招生对象：

1.应往届高中毕业生，年龄17~23周岁；

2.应往届中专、职高、技校毕业生，年龄17~24周岁；

3.本人政审合格；

4.身体健康，无传染性疾病；

5.无心理障碍疾病；

6.思想品格良好；

部分合作院校：

照片墙：